拓展訓練帶給參加者的感受

拓展訓練帶給參加者的感受

拓展訓練是一種戶外體驗式訓練。 體驗式訓練強調我們去“感受”學習,而不是單在課堂上聽講。在體驗式培訓中,學員是過程的主宰。拓展訓練的顯著特點有:綜合活動性、挑戰極限、集體中的個性、高峰體驗、自我教育。訓練目標包括心理訓練、人格訓練、管理訓練等。通過精心設計的拓展訓練活動達到”磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

一個人如果把困難看得不可能完成,那是因為他忽略了團隊的力量,忽略了他本人在壓力之下所激發出來的潛力與動力,于是面對敵人時,尚未亮劍,他已經是一個不折不扣的失敗者。相反,以積極的心態面對困難,相信團隊的力量,相信自己的潛力與創造力,所謂人心齊,泰山移,天底下沒有完不成的事情。站在四米高的畢業墻下,僅僅單憑個人力量的確無法完成,然而我們肩膀摞著肩膀,手腕拉著手腕,在隊友的助威加油聲中,在教練營造的壓力氣氛之下,我們成功了!成功后的我們難以抑制心中那種征服者的自豪!然而,當我們看到有的同志胳膊肌肉拉傷,有的同志肩膀因淤血而紅紫,有的同志兩腿在不停地顫抖,我們的眼眶濕潤了,我為我們這個團隊而感動,我為我在這樣的團隊而驕傲!

拓展訓練帶給參加者的感受

相互信任是團隊力量的基礎,相互鼓勵是團隊力量的源泉,相互補位是團隊力量保障。而有時,個人的一次失誤卻要整個團隊負出沉重的代價。同起同坐與數字傳真項目就是這個道理的完美詮釋。

有軌電車,我們心中默念著同一種聲音,邁著同一個步伐共同前進,只要隊伍中有一人出現不和諧就會使整個隊伍無法前進。數字傳真也是如此,每個環節的每位隊友都非常細心地把答案寫在下一位同伴的背上,可是,只要有一位隊友因疏忽而把答案寫錯,最后的答案一定是錯的。這也讓我想起了木桶理論,木桶盛水的多少取決于最短一塊木板的長短。

木桶的短板尚且可以用傾斜等方式來彌補,而一旦木桶的每塊板之間的板縫粘結不牢,卻是一滴水也乘不下。這就是孤島求生給我的啟示。教官把我們分成正常人(代表高層領導)、啞巴(代表中層領導)與盲人(代表基層員工),由于三種人之間的配合不夠默契,導致盲人顯得茫然而無助;啞巴心中有話卻說不出,想做點事情卻得不到有效的資源;而正常人卻忙忙碌碌于一些無關大局的、不痛不癢的細枝末節之中不能自拔。這更讓我認識到高層戰略與方向的重要,認識到“做正確的事”的意義;認識到給予中層有效資源的價值,認識到給予中層充分溝通的價值;認識到給予基層充分指導的意義,認識到給予基層“正確地做事”的意義。

如果說上述項目均是以團隊、信任、配合、鼓勵等字眼為主要目的,而接下來的高空速降則更多地體現出個體在面臨心理障礙時“我能”心態的體驗。“我不行”、“讓我試試”與“我能”是不同人面對障礙的三種不同心態,只有“我能”才能夠無所不能,而如果“我不行”則行也不行。問題不在于困難本身,而在于面對他的人持什么樣的心態。

作為一名教育工作者,我深感拓展訓練對學生來說是多么的需要。現在的大學生多數都是在溫室下成長起來的獨生子女。缺乏集體主義感、團結精神、持之以恒的毅力、客服困難的決心、戰勝自我的勇氣。而拓展訓練給我們的正是這些。無論是新生入學還是離校就業,拓展訓練的過程都會對學生們產生良性的影響。

感謝領導給了我們這樣一次難得的提高自己挖掘自己的機會,感謝公司給我們創建了這樣一個平臺。兩天的拓展訓練已經結束,而工作與生活中的拓展訓練才剛剛開始,盤點著心中的收獲,小心翼翼地收藏著這份難得的回憶,按捺不住心中的激動與驚喜!抬頭望去,天比以往更藍,山比以往更綠,眼前的道路比以往更寬廣,心中的舞臺比以往更宏大!

以上就是《拓展訓練帶給參加者的感受》的相關介紹,如需了解更多內容,請關注湖北眾行官網

  如未注明,均為原創!
» 本文來自:眾行團建拓展 » 拓展訓練帶給參加者的感受
»本文鏈接地址:http://www.hrodvn.live/news/wdzx/1449.html
» 英雄不問來路,轉載請注明出處,謝謝。

相關新聞

發表評論

電子郵件地址不會被公開。 必填項已用*標注

聯系我們

免費服務熱線:

400-635-7885

QQ咨詢:2240859676

郵件:[email protected]

工作時間:周一至周五,9:30-18:30,節假日休息

QR code
福利彩票18选7走势图